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针对部分干部满足教育编制，而其他部门有意见的顾虑，区委编办充分讨论，达成共识：“学有所教是党的十九大报告上提出的目标，每个人不是教师，就是学生家长，支持教育工作是人心所向！编制工作是龙头，应该坚持以人民为中心的发展思想，优先安排教育界指标。”为此，他们主动揭榜了省委编办推荐的“优化中小学、公办幼儿园教职工编制资源配置”重要民生实事项目。
没有调查就没有发言权。区委编办选取全区乡村教学点、边远乡村小学、公办幼儿园、新建学校、超编学校等有代表性的学校实地调查，收获了详实的第一手资料，既因地制宜解决教职工不足影响教育发展的问题，又防止教师资源配置不合理而造成的闲置和浪费。对设置过于分散、公益职能弱化、规模较小的事业单位，通过合并、撤销、合署办公等方式收回部分编制，优先向教育系统倾斜。综合考虑在校学生、班额大小、生源变化等因素，采用师生比和班师比，按国家标准重新核定各学校教职工编制数。
对于提升新校、弱校、农村学校教育质量问题，区委编办大力推进教师“县管校聘”。2021年，他们协助区教育局将11所学校组建成5个教育集团，实行一体招生、一体管理、一体办学。市级初中、小学划转孝南管理后，区委编办又协助区教育局组建了由广场、仙女湖两个校区构成的孝感市实验小学教育集团，由晒书台、星火两个校区构成的孝感市晒书台小学教育集团，由城站路、澴川两个校区构成的孝感市文昌中学教育集团。组建了以市实验小学与朋兴挂口小学、市玉泉小学与新铺远大学校的第一批联盟协作体单位。
“按学区划分，我家丫头就读新校区，学校设施齐全，离家也很近。”李先生家住玉泉南路，谈起女儿在实验中学南城校区就读的看法，说自己非常满意。
李先生之所以满意，更重要的是新校的师资力量优越。区实验中学校长刘黎明介绍，他们给南城校区配备了一流的管理团队，7个学科教研组长都是孝感市级骨干教师，还有一批教师都是原实验中学的顶梁柱。
孝南统筹城乡教育资源，多举措提高孝南教育吸附力、承载力。对车站中学长兴校区、仙女湖学校，按规定给予农村教师待遇。将招聘的80名城区学校教师全部安排到农村，服务3年后再回调城区所报考的学校。 区委编办打通教师更灵活的流通机制，赋予教育系统更大自主权，教师在集团内部流动，待遇不受任何影响。优质资源学校教师到薄弱学校任教的，区委编办会同有关部门，在评先表优、岗位设置、职称申报、生活及交通补助等方面予以奖励。
“刚组建集团时，我还担心优秀老师不一定愿意去星火小学，现在发现，我的担心是多余的！”孝感市晒书台小学校长朱亚萍说，秋季开学之时，优秀教师报名去那里非常积极。而老师们之所以乐意，得益于区委编办的保驾护航：他们没有任何后顾之忧。
各方助力，孝南教育综合质效不断得到提升：今年新增义务教育阶段学位6000多个；中小学大班额大幅下降；择校热明显缓解……
